In de plusklas werkten de leerlingen aan een project over het brein waarin zij onderzochten hoe gezichtsbedrog ontstaat. Zij deden eerst onderzoek naar optische illusies en verdiepten zich in de manier waarop de hersenen informatie verwerken. Vervolgens ontwierpen zij een kubus met op iedere zijde een vorm van gezichtsbedrog. Door onderzoek en creatie te combineren kregen de leerlingen inzicht in waarneming en breinprocessen en leerden zij abstracte kennis om te zetten in een concreet en betekenisvol product.
In dit project heb ik een leeromgeving ontworpen die leerlingen uitdaagde om onderzoek, kritisch denken en creatief ontwerpen te verbinden. Ik begeleidde hen in het analyseren van informatie over waarneming en breinprocessen en ondersteunde hen bij het vertalen van deze kennis naar een eigen product. Door te modelen, gerichte vragen te stellen en feedback te geven hielp ik leerlingen om hun denkstappen te verdiepen en verantwoordelijkheid te nemen voor de kwaliteit van hun werk. Ik merkte dat deze aanpak ruimte gaf voor zelfstandigheid, eigenaarschap en verdieping, waardoor de leerlingen zichtbaar groeiden in hun inzicht en motivatie.
