Aan het einde van het schooljaar merkte ik dat de leerlingen in de plusklas door verschillende onderzoeksprojecten vaardig waren geworden in het vinden van betrouwbare en relevante informatie. De uitdaging lag vooral in het verwerken en presenteren van deze informatie op een heldere en betekenisvolle manier. Om hun vaardigheden hierin te verdiepen deed ik een kort project over het maken van infographics.
In dit project leerde ik de leerlingen hoe zij informatie konden analyseren, ordenen en vertalen naar een visuele vorm die past bij doel en doelgroep. Ik modelde denkstappen, begeleidde hen bij het selecteren van kerninformatie en gaf gerichte feedback op hun keuzes in structuur en vormgeving. Zo kregen zij inzicht in hoe je complexe inhoud toegankelijk maakt voor anderen.
Door dit ontwerp toe te voegen aan het aanbod van de plusklas verbond ik onderzoeksvaardigheden, taalvaardigheid en digitale geletterdheid op een manier die leerlingen intellectueel uitdaagt en ruimte biedt voor eigen keuzes. Het project bood een krachtige leeromgeving waarin leerlingen zelfstandig werkten, kritisch dachten en hun eigen proces konden sturen.
De opdracht sloot aan bij meerdere SLO‑doelen, zoals het selecteren van informatie, het interpreteren en verwerken van teksten en het presenteren van inzichten op een begrijpelijke manier. Als afsluiting maakte iedere leerling een infographic over een dier. De resultaten lieten zien dat zij in staat waren om onderzoeksgegevens, analyse en visuele vormgeving samen te brengen in één duidelijke eindopdracht. Deze producten gebruik ik om het aanbod verder te verfijnen en om nieuwe stappen in hun leerproces te bepalen.
